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小學(xué)教師資格證考什么 小學(xué)哪個(gè)科目面試好考

程爽2022-01-24 10:27:40

很多人想知道小學(xué)教師資格證考試內(nèi)容有哪些,小學(xué)哪個(gè)科目面試容易過(guò)呢?下面小編為大家介紹一下!

小學(xué)教師資格證考什么 小學(xué)哪個(gè)科目面試好考

小學(xué)教師資格證考試內(nèi)容

小學(xué)教師資格考試筆試為2個(gè)科目,科目一為綜合素質(zhì),科目二為教育教學(xué)知識(shí)與能力。

其中,綜合素質(zhì)主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容,教育教學(xué)知識(shí)與能力主要考察教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

非統(tǒng)考地區(qū)小學(xué)教師資格證的考試科目:

小學(xué):《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)概論》、《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》、《教學(xué)方法導(dǎo)論》、《學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論》、《職業(yè)道德規(guī)范與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

統(tǒng)考地區(qū):

小學(xué):綜合素質(zhì)+教育教學(xué)知識(shí)與能力

小學(xué)教師資格證面試報(bào)哪個(gè)科目好些

小學(xué)教師資格證面試選哪個(gè)科目可以考慮你自己興趣愛(ài)好,以及你自己對(duì)這門(mén)科目的理解,選定了不一定以后就只能教那一科。

小編個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教師資格證面試選擇語(yǔ)文可能會(huì)更好一些。前些年,中小學(xué)很重視英語(yǔ),所以很多同學(xué)通宵達(dá)旦的背英語(yǔ),早自習(xí)也經(jīng)常被英語(yǔ)占據(jù),隨著素質(zhì)教育的提高以及國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視,語(yǔ)文在近年來(lái)受到了很大的關(guān)注,而且語(yǔ)文在高考中的重視程度已經(jīng)明顯的能感覺(jué)到:而且根據(jù)高考大綱,語(yǔ)文最容易拉出學(xué)生層次,數(shù)學(xué)在今后命題中大幅度減少難度,只有語(yǔ)文廣度、難度提升,語(yǔ)文學(xué)不好影響其他學(xué)科,換句話說(shuō),閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分,政治、歷史,甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科成績(jī)也會(huì)受影響。閱讀能力強(qiáng)的孩子,學(xué)習(xí)更輕松,閱讀能力強(qiáng)的孩子,未來(lái)更容易脫穎而出。

小學(xué)教師資格證面試流程

1.候考??忌旨堎|(zhì)面試準(zhǔn)考證(手機(jī)拍成無(wú)效)、身份證件,按時(shí)到達(dá)考點(diǎn),進(jìn)入候考室候考;

2.抽題??忌凑瞻才艔拿嬖囶}庫(kù)系統(tǒng)試題組中任選其中一道試題,小學(xué)園學(xué)段面試考生為二選一道試題,計(jì)算機(jī)打印出試題清單;

3.備課??忌M(jìn)入備課室,根據(jù)試題清單撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案),備課時(shí)間20分鐘(中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格面試備課時(shí)間50分鐘);

4.回答規(guī)定問(wèn)題??忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題,考生回答,時(shí)間5分鐘;

5.試講/演示。考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示),時(shí)間10分鐘;

6.答辯??脊?lài)@考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn),考生答辯,時(shí)間5分鐘;

7.評(píng)分??脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分,同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)提交評(píng)分。

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