高職對(duì)口本科批是什么意思 與普通批招生的區(qū)別

高職對(duì)口本科是中等職業(yè)學(xué)生（高中階段教育），通過(guò)對(duì)文化課與專(zhuān)業(yè)課的考試（與高考類(lèi)似），經(jīng)過(guò)全省統(tǒng)一劃線(xiàn)錄取到對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生就成為對(duì)口本科高職生。

什么是高職對(duì)口本科批

高職對(duì)口本科是指，高等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，可以報(bào)考對(duì)應(yīng)的本科專(zhuān)業(yè)，在學(xué)制、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面得到對(duì)接。這種模式旨在更好地滿(mǎn)足社會(huì)專(zhuān)業(yè)化、多元化的就業(yè)需求，提升職業(yè)教育水平。

對(duì)口高職招生中，本科層次按招生計(jì)劃1：1.2的比例劃定有關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的本科文化錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)；專(zhuān)科層次，首先根據(jù)全體考生考試成績(jī)情況劃定全省最低文化控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)，然后按各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別招生計(jì)劃1：1.3的比例劃定各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的文化錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別分?jǐn)?shù)線(xiàn)不應(yīng)低于全省最低文化控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

在投檔錄取時(shí)，本科層次專(zhuān)業(yè)在本科文化錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)以上，按考生類(lèi)別和院校志愿全部投檔。在順序志愿結(jié)束后仍未完成的招生計(jì)劃，在專(zhuān)業(yè)類(lèi)別內(nèi)依據(jù)考生服從志愿和文化成績(jī)，按剩余計(jì)劃1：1的比例投檔。

專(zhuān)科層次專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)科(高職)文化錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)以上，按考生類(lèi)別和志愿全部投檔，專(zhuān)科層次順序志愿錄取后未完成的招生計(jì)劃，院校可申請(qǐng)重新征求志愿錄取。

凡填報(bào)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別與考生本人的實(shí)際專(zhuān)業(yè)類(lèi)別不一致的考生檔案不予投檔。

高職對(duì)口本科批招生與普通批招生的區(qū)別

考試科目不同，一般對(duì)口統(tǒng)招本科考試科目為：語(yǔ)文120、數(shù)學(xué)120、英語(yǔ)80、專(zhuān)業(yè)課200、專(zhuān)業(yè)技能課230。競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)夏季高考小很多，實(shí)際報(bào)名參加考試人數(shù)是夏季高考的二十分之一，且以“三校生”（技校生、中專(zhuān)生、職業(yè)高中生）為主。

春季高考升學(xué)的對(duì)口統(tǒng)招本科可以選擇的專(zhuān)業(yè)，必須和中專(zhuān)就讀時(shí)同一個(gè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。且只能就讀本省的有春季高考招生計(jì)劃的學(xué)校。

高校招收高考志對(duì)口本科條件有：

1、如果是夏季高考落榜，參加春季高考班的對(duì)口本科。只要具有中專(zhuān)合作或者旗下有中專(zhuān)學(xué)校的大學(xué)都可以招生。如果不打算享受第二年直接讀大二的優(yōu)厚待遇。到一些中專(zhuān)開(kāi)辦的培訓(xùn)班也是可以的。

2、如果是通過(guò)春季高考，招生考試院網(wǎng)站報(bào)志愿的真正的對(duì)口本科。凡是在當(dāng)年，高考報(bào)志愿目錄上的學(xué)校均可報(bào)名。

高職對(duì)口本科的優(yōu)勢(shì)是什么

高職對(duì)口本科具有多重優(yōu)勢(shì)。首先，在職場(chǎng)上獲得更廣闊的發(fā)展空間，更好地體現(xiàn)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)價(jià)值；其次，對(duì)職稱(chēng)評(píng)聘和培訓(xùn)進(jìn)修都有更多的機(jī)會(huì)；最后，自身的智力水平和職業(yè)素養(yǎng)都可以得到更深入、更全面的提升。

高職對(duì)口本科在我國(guó)的推行還處于起步階段，仍有一定的不足，如專(zhuān)業(yè)鑒定、培養(yǎng)方案的銜接、學(xué)生管理等問(wèn)題尚需解決。良好的職業(yè)教育，更需要教育部門(mén)、職業(yè)學(xué)校和用人單位共同努力，進(jìn)一步完善職業(yè)教育的體制、課程和師資隊(duì)伍，為社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦。